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本案關(guān)鍵詞：心理失衡
人民教師理應(yīng)為人師表，然而，一旦神圣的老師將“滿腹經(jīng)綸”用來(lái)行竊，何嘗不是一種悲哀？一名計(jì)算機(jī)老師，由于對(duì)學(xué)校的待遇不滿，導(dǎo)致心理失衡，這個(gè)人類靈魂的工程師步步蛻變，最后竟走上偷竊犯罪的道路，一年內(nèi)，頻頻偷盜本學(xué)校的計(jì)算機(jī)據(jù)為己有，最終被繩之以法。
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2004年3月初，位于槐蔭區(qū)的某學(xué)院失竊，多媒體教室價(jià)值千余元的投影儀遙控器丟失�；笔a刑警二中隊(duì)民警介入調(diào)查，很快圈定犯罪嫌疑人：該校計(jì)算機(jī)老師于某。在此之前，學(xué)校曾三次蹊蹺被竊，于某無(wú)一例外地在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)過(guò)。這僅僅是一種巧合嗎？警方對(duì)于某的傳喚和搜查同時(shí)進(jìn)行，在于某家、于某父母家、于某掌管鑰匙的學(xué)校儲(chǔ)物室，查獲了數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、小靈通電話、掃描儀、移動(dòng)硬盤(pán)等。民警立即對(duì)前后案件進(jìn)行串并，提取了于某的鞋印，與曾經(jīng)發(fā)生的投影儀失竊案現(xiàn)場(chǎng)的比對(duì)后，證實(shí)作案人也是于某。
2004年4月8日，于某被依法逮捕，從案發(fā)至此一個(gè)月，他的心理防線始終很頑固。警方每搜出一件贓物，他便承認(rèn)一起，其余的一概沒(méi)有招認(rèn)。即便如此，警方已查證2003年3月至2004年1月期間，于某盜竊14起。
于某是該校計(jì)算機(jī)專業(yè)的留校生，1995年開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)教師。不同于一般的竊賊，他盜竊的計(jì)算機(jī)絕大部分沒(méi)有銷贓獲利，而是留給自己用。于某坦言，任教伊始，學(xué)校給他用的總是最先進(jìn)的機(jī)器，然而隨著時(shí)間的推移，他越來(lái)越用不上好機(jī)器，他對(duì)此十分不解，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地偷。由于幾起盜竊案的發(fā)生，學(xué)校對(duì)他產(chǎn)生懷疑，甚至將他“隔離”出計(jì)算機(jī)系，這些都使他的心理落差越來(lái)越大，從而追求報(bào)復(fù)。于是，平時(shí)有同事需要修理計(jì)算機(jī)，他一概熱情服務(wù)，趁機(jī)偷配鑰匙實(shí)施盜竊。有時(shí)辦公室的窗戶關(guān)不嚴(yán)，他便踩在椅子上入室盜竊。得手的主機(jī)配件，他則大搖大擺地裝在袋子里分次運(yùn)回家。
此案帶給我們的警示有二：面對(duì)待遇變化，于某沒(méi)有反省自我，卻怨天尤人致使心理越來(lái)越失衡；就學(xué)校而言，管理不嚴(yán)使盜竊易如反掌，盜竊發(fā)生前期甚至以“家丑不可外揚(yáng)”為名，推遲了警方的介入時(shí)間。(李冉)
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