“希望的希望是老師，如果老師都流失了，或是水平不高，希望工程也就沒(méi)有希望了”
在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注關(guān)心鄉(xiāng)村教師。
人們可能不熟悉解海龍這個(gè)名字，但一定熟悉希望工程那幅“大眼睛”的照片，解海龍就是這幅照片的
作者。從文化館職員到報(bào)社記者，十幾年里，解海龍走過(guò)了全國(guó)20多個(gè)省，足跡遍及100多個(gè)縣，他鏡頭里的主角一直是山里的孩子和鄉(xiāng)村教師。
每一幅照片背后都有一段感人的故事。
孩子們渴望的眼睛把朱東明留了下來(lái)
拉開(kāi)朱東明老師的抽屜，能看到大約半尺厚的一沓紙條，上面寫(xiě)著：“欠朱東明老師40元”、“欠朱東明老師20元”……
1991年解海龍來(lái)到湖北省羅田縣洛梅河鄉(xiāng)，與朱東明老師住在一起。
當(dāng)時(shí)，大多數(shù)山里孩子每個(gè)學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)是20元，一年共40元。錢(qián)雖然不多，但是對(duì)山里人家來(lái)說(shuō)并不是個(gè)小數(shù)目�！鞍臣腋F，家里實(shí)在交不起這個(gè)錢(qián)。孩子這么大了，還上啥學(xué)呀，就幫家里做點(diǎn)家務(wù)得了�！焙芏嗉议L(zhǎng)這么說(shuō)。
一邊是一貧如洗的山里家庭，一邊是孩子渴望上學(xué)的眼神。為了孩子們有學(xué)上，朱東明只能用自己的工資墊付學(xué)費(fèi)，他當(dāng)時(shí)的工資并不高，每個(gè)月也就四五十元。
解海龍給朱東明老師算了一筆賬：8年來(lái)朱老師的所有收入加起來(lái)是7800多元，半尺厚的欠條加起來(lái)共有5800多元。也就是說(shuō)，朱東明老師全部收入的3／4，都用來(lái)給學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)了。
朱東明的床下還放著幾十把笤帚。每學(xué)期都會(huì)有孩子拿著笤帚跑到朱老師的屋里說(shuō)：“俺娘說(shuō)了，還是還不上錢(qián)，就又給老師扎了兩把笤帚。”這么多笤帚，朱老師大概一輩子也用不完。但就是這些東西讓朱東明幾次想離開(kāi)，都沒(méi)能走成。
朱東明是師專(zhuān)畢業(yè)后來(lái)山里當(dāng)老師的，與他同來(lái)的還有女朋友。他們幾次想過(guò)要結(jié)婚，但都因?yàn)闆](méi)錢(qián)作罷了。
工作到第5年時(shí)，女朋友的爸爸在城里為他們找了工作，一回去就可以結(jié)婚。已經(jīng)年近30歲的朱東明這次下定決心要走了。
本不想驚動(dòng)村里人，沒(méi)想到背好行囊準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，院子里已經(jīng)站滿了大人、孩子，沒(méi)有一個(gè)人勸他留下來(lái)，大家只是說(shuō)：“�；貋�(lái)看看呀，�；貋�(lái)看看�！�
帶著淚水，朱東明上路了，大人們漸漸散去，幾十個(gè)孩子卻還跟著他。他在前面走，孩子在后面跑，每一次讓孩子們回去，他們都停下腳步，但是只要朱東明一轉(zhuǎn)身，孩子們又跟上了。就這樣走走停停地出去了三四里地，突然，朱東明停下了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，抱起一個(gè)年齡較小的孩子說(shuō)了一聲：“回去�！彼麑�(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們現(xiàn)在離不開(kāi)我，我再干兩年，等孩子中有能接我班兒的，我再走。”
這一留可不止兩年，女朋友回城后也漸漸沒(méi)了消息。直到2000年前后，解海龍得到消息：由于朱老師工作出色，當(dāng)上了一個(gè)鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長(zhǎng)。
后來(lái)這里建起了中國(guó)第5所希望小學(xué)。解海龍介紹，這個(gè)學(xué)校蓋得像一條船，窗子圓圓的，像船艙。朱東明老師就像船長(zhǎng)，帶著孩子們向著希望行駛。
3個(gè)學(xué)生一個(gè)老師就是全校師生
1992年2月，解海龍來(lái)到山西神峪溝鄉(xiāng)。
為了找到學(xué)校，他向一位老鄉(xiāng)打聽(tīng)。老鄉(xiāng)一邊給他帶路，一邊告訴他學(xué)校離這不遠(yuǎn)，“也就一袋煙的功夫”。但是煙卷都抽下去半包了，學(xué)校還沒(méi)有到。這時(shí)，這位老鄉(xiāng)才說(shuō)：“我就是村里的老師，剛才你打聽(tīng)路的地方就是我家。學(xué)校離家8里地，要翻兩座山梁�！�
這位老師叫段計(jì)存，他每天走到學(xué)校要用一個(gè)半小時(shí)，之所以騙解海龍，是怕說(shuō)了實(shí)情解海龍就不去了。
到了學(xué)校，段老師喊了一句：“上課”，只見(jiàn)3個(gè)孩子跑著爬上了一個(gè)磨盤(pán)。解海龍這才注意到，說(shuō)是學(xué)校，這里根本看不到一間教室，除了這3個(gè)孩子外，好像也再?zèng)]有其他人了。
“這3個(gè)孩子加上我就是全校師生了�！倍卫蠋熣f(shuō)。
原來(lái)村子里只有這3個(gè)孩子是上學(xué)年齡。村子偏，離別的學(xué)校遠(yuǎn)，所以就在自己村子建起了這所微型小學(xué)。學(xué)校建起不久“教室”塌了，沒(méi)錢(qián)蓋，只好在磨盤(pán)上上課。
因?yàn)樵凇巴饷妗鄙险n，這個(gè)“學(xué)�！钡淖飨r(shí)間完全根據(jù)太陽(yáng)來(lái)定。“有日頭的時(shí)候就上課，日頭下山了就放學(xué)�！倍卫蠋熣f(shuō)。
2000年時(shí)，解海龍又來(lái)到了這個(gè)地方，原來(lái)的“磨盤(pán)小學(xué)”已經(jīng)變成了文物，一里地以外蓋起了一所希望小學(xué)，名字還叫磨盤(pán)小學(xué)。當(dāng)年3個(gè)孩子中的一個(gè)女孩———段模花，現(xiàn)在已經(jīng)被選上到新加坡上學(xué)，全縣就挑3個(gè)人，其中就有她。
希望的希望是老師
1995年，解海龍?jiān)谏虾Ｅe辦的山村教師培訓(xùn)班上見(jiàn)到了山東泗水縣的湯劍英老師。
湯老師高中畢業(yè)后就開(kāi)始教書(shū)，一天一個(gè)孩子問(wèn)她：“老師，什么是望遠(yuǎn)鏡呀？”湯劍英被孩子問(wèn)住了，“很多東西我都不知道，我怎么教學(xué)生。”于是，她平時(shí)給孩子們上課，到了周末就騎車(chē)走70里地到縣城去充電。
這次借著到上海參加山村教師培訓(xùn)班，湯劍英特意買(mǎi)了望遠(yuǎn)鏡�；厝サ牡谝还�(jié)課，她在黑板上寫(xiě)下了5個(gè)字：外面的世界。然后說(shuō)：“我走之前，曾經(jīng)有同學(xué)問(wèn)我什么是望遠(yuǎn)鏡，今天我給你們帶來(lái)了。今天我們就上一節(jié)課本上沒(méi)有的課。”
“希望工程說(shuō)的是孩子的事，但是，希望的希望是老師，如果老師都沒(méi)有了、流失了，或是水平不高，希望工程也就沒(méi)有希望了�！苯夂｝堈f(shuō)。
在陜北吳堡縣解海龍遇到這樣一件事。一位女老師正在帶著孩子們?cè)谛∈迳蠈?xiě)字。為了表示對(duì)客人的歡迎，老師在黑板上寫(xiě)下了“歡迎”兩個(gè)字，五六分鐘過(guò)后，當(dāng)純真的孩子們舉起小石板時(shí)，解海龍發(fā)現(xiàn)，老師在黑板上錯(cuò)給“歡迎”的“迎”加上了一個(gè)點(diǎn)兒，當(dāng)然，每個(gè)小石板的字都是錯(cuò)的。
“教師節(jié)已經(jīng)搞了這么多年了。教師，尤其是鄉(xiāng)村教師太需要幫助了，而且他們要的是實(shí)實(shí)在在的幫助�！苯夂｝堈f(shuō)。
有一年教師節(jié)時(shí)他來(lái)到陜西佳縣，在窯洞教室內(nèi)孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)，據(jù)說(shuō)老師到縣城開(kāi)優(yōu)秀教師的表彰大會(huì)去了。晚上，兩名老師帶回了獎(jiǎng)勵(lì)———兩個(gè)臉盆。得了獎(jiǎng)，老師們當(dāng)然高興，但是解海龍卻怎么也高興不起來(lái)。
從學(xué)校到縣城要40里，往返要80里，兩名老師天不亮就已經(jīng)出門(mén)了，他們得步行前往。而且由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校的粉筆只剩下幾個(gè)小頭頭了，燈泡壞了，學(xué)校已經(jīng)黑了好久了。為了湊錢(qián)買(mǎi)這些東西，兩個(gè)老師臨行前找了一根兩米長(zhǎng)的木頭，打磨得光光的，表彰大會(huì)后，他們把這根木頭以10元的價(jià)格賣(mài)掉了，除了吃了一頓飯外，剩下的錢(qián)買(mǎi)了尺子、粉筆和燈泡。
“鄉(xiāng)村教師的苦，是我們這些城市人無(wú)法想像的。他們確實(shí)太需要幫助了�！苯夂｝堈f(shuō)，真希望社會(huì)能真正關(guān)心這些他們，只在教師節(jié)這一天搞點(diǎn)活動(dòng)沒(méi)有太多的實(shí)際意義，如果真的想改善鄉(xiāng)村教育，就為這些老師提供一些實(shí)際的幫助吧。（樊未晨）
編輯：魏巍
