[感動自己]
他帶著5人支教隊，走進了貴州山區(qū)
大二時，徐看報紙時得知，貴州大方縣有一個名叫狗吊巖的地方十分落后，至今水電不通，但全村的孩子對于上學卻是那樣的渴求……
看著這些，他流淚了。他拿著報紙找到輔導員陳曙，提
出想利用暑假去巖洞學校教教孩子們。陳老師聽后一邊向?qū)W校匯報，一邊著手幫助徐籌備這次支教活動。
不久，一支由5人組成的支教隊成立了，徐是負責人。2002年6月，武漢正值酷暑，徐和同學在三鎮(zhèn)奔波開展募捐活動。7月15日，徐和同學一起帶著募捐到的三大箱子衣服、一袋子書籍和500元錢前往貴州。
一個月的支教活動結(jié)束了。臨走時，一群學生簇擁在他身旁，有的還將煮熟的雞蛋塞進他的背包。孩子們抹著眼淚問：“老師，你什么時候能再來？”——這些孩子不知道，徐已準備考研究生。但他還是答應畢業(yè)后就回來。
[艱難抉擇]
“哪怕是讀不成研究生，我也要去貴州”
如果去支教，就會失去一次讀研機會，同學紛紛勸徐不要太理想主義了。
“當晚，我圍著操場一圈一圈地跑。跑累了就躺在草地上看星星�！被氐剿奚岷螅淖阌職饨o父親掛電話，但父親氣得掛斷了電話。徐心里很不是滋味——他家現(xiàn)在還是土坯房，上大學的學費還是找鄉(xiāng)親們借的。
“哪怕是讀不成研究生，我也要去貴州，那里太需要我了”。徐說他無法忘記在那里的孩子。
就在徐即將放棄支教時，事情有了轉(zhuǎn)機。學校研究生處經(jīng)過研究決定，如他去貴州支教，同意保留其學籍兩年。
彭部長談及學校的難處時說：“特批學生保留學籍在我校還是第一次。保留學籍意味著要占用招生名額、浪費教育資源，也不利于教學管理�！�
然而，學校最終決定還是給予他支持。研究生處負責人說，徐的舉動是一種非常高尚的行為，學校不僅支持他的義務支教，而且還將給予一定的經(jīng)濟支持。
[孤獨堅守]
“我很孤獨，快要堅持不下去了……”
去年7月16日，徐帶著3000冊圖書和７名志愿者同學一起，再次回到了狗吊巖。盡管他早有吃苦的準備，但精神上的孤獨、苦悶也同時襲來。
狗吊巖是一個“信息孤島”——不通公路、不通電話，晚上只能點油燈照明，寄信要走18公里的崎嶇山路……
跳蚤幾乎讓他無法入睡，飲食不習慣，水土不服，生病……一系列的考驗接踵而至。
今年4月，徐回到母校作報告時，他說：“我很孤獨，很寂寞，有幾次在深夜醒來，淚水打濕了枕頭，我快堅持不住了……”本以為會聽到豪言壯語的同學們驚呆了，許多人的眼淚奪眶而出。
一個又一個的志愿者先后離去。8月1日，最后一名同伴也走了。生活十分清苦，而支教工作也很艱難。徐每天有六節(jié)課，除了教語文、數(shù)學以外，他還安排了體育、音樂等課程。徐很想在最短的時間把盡可能多的知識教給孩子們。但山區(qū)信息閉塞，孩子們一點也不了解外面的世界，接受起來的困難可想而知。其中，學生交上來的一篇200字的作文，找出20多個錯別字都算是正�！�
好幾次，徐氣得把書扔掉，走出教室；可一會兒，他冷靜后又回來繼續(xù)講課。
經(jīng)過他的努力，“孩子們可以聽懂普通話了，與人交流也不害羞了�！毙斓牡絹�，為狗吊巖帶來了一股清新空氣。學生也漸漸多了起來。以前，學校只有140個孩子，他來后，學生人數(shù)增加到250多個。
課余時間，孤獨和寂寞讓他格外難受。
“在沒有電和收不到信件的日子，我非常孤獨，只能靠收音機獲取外界信息。一遍一遍翻看以前的照片和信件，與照片上的家人、同學和朋友說上幾句話�！彼f。
徐在巖洞小學支教半年后，學校從山洞搬下來，修建了新的校舍，辦學條件有了很大改善。
