16歲的花季，原本該是最純真的年紀(jì)，鎮(zhèn)雄縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)A班的兩名女生卻在花樣年華留下遺書，將雙手緊緊地相互綁在一起，跳進(jìn)了城郊的水庫(kù)……
兩個(gè)女孩學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，是老師眼中的好學(xué)生，父母的掌上明珠。 她們對(duì)人世間的毫不留念，讓人們感到震驚
、感到惋惜，究竟是什么將孩子逼上了絕路。
傷痛·不能承受之重
她在遺書中說(shuō)，這些年來(lái)每次回家父母都要逼問她的成績(jī)。她這次月考的成績(jī)比上次降了兩名，父母詢問時(shí)的眼神讓她感到絕望。父母對(duì)她的期望太高了，她不敢面對(duì)父母，也不敢面對(duì)自己。
水庫(kù)撈起兩名女孩
大木橋水庫(kù)，距鎮(zhèn)雄縣城約4公里，水質(zhì)清澈。4月25日，一場(chǎng)大雨過后，水庫(kù)的水位急劇上升，一群到水庫(kù)游玩的小學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)水庫(kù)里有件漂浮著的黑色衣服，被叫來(lái)的水庫(kù)工作人員則發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的不僅僅是一件衣服，而是一具尸體。在打撈時(shí)，人們又驚訝地發(fā)現(xiàn)，漂浮的尸體下面還有一具沉落在水中的尸體。這兩具已經(jīng)有些腐爛的尸體是兩個(gè)16歲左右的女孩子，而且兩人的手緊緊地相互綁在一起。
羅成勝是大木橋水庫(kù)的工作人員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)尸體后，他突然想起兩天前現(xiàn)在水庫(kù)邊發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)書包。當(dāng)時(shí)書包里沒有任何物品，而且書包的帶子都已被割斷，這兩個(gè)書包會(huì)不會(huì)就是這兩個(gè)孩子的呢？”
孩子身前成績(jī)優(yōu)異
逝去的兩個(gè)女孩分別叫成嬌和陳國(guó)，都是鎮(zhèn)雄縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)A班的學(xué)生。他們?cè)诔跻粫r(shí)就被選進(jìn)了學(xué)校的尖子班A班，并且一直以來(lái)成績(jī)基本都在前十名。4月18日上午，學(xué)校升完旗后，班主任發(fā)現(xiàn)兩人不見后，就立即組織師生尋找，并通知了家長(zhǎng)。
聽說(shuō)大木橋水庫(kù)發(fā)現(xiàn)兩名女生尸體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她們的家長(zhǎng)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)確認(rèn)，兩具尸體就是陳國(guó)和成嬌，羅成勝?gòu)臉淞掷镎页霰凰麃G棄的兩個(gè)書包，兩名女生的父母證實(shí)了確實(shí)是自己孩子的書包，而且綁在陳國(guó)和成嬌手臂上的帶子經(jīng)警方檢驗(yàn)，證明是書包上被割斷的書包帶。
至此，兩名女生的身份被證實(shí)，系鎮(zhèn)雄縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二A班學(xué)生陳國(guó)和成嬌。
過了兩天仍不見孩子的蹤影，成嬌的父親成信言打開女兒的臥室，在書桌上的日記本里發(fā)現(xiàn)了女兒留下的遺書。成信言驚呆了，女兒咋會(huì)這樣呢？成嬌在遺書中說(shuō)，這些年來(lái)每次回家父母都要逼問成績(jī)?nèi)绾危谠驴紩r(shí)成績(jī)比上次降了兩名，父母詢問時(shí)的眼神讓她感到絕望，由于父母對(duì)她的期望太高，她不敢面對(duì)父母，也不敢面對(duì)自己。與此同時(shí)，陳國(guó)的父親陳根才也在女兒的房間里發(fā)現(xiàn)了一封與成嬌遺書內(nèi)容一模一樣的遺書。
“陳國(guó)的父母已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒來(lái)開店了�！弊蛉丈衔纾浾邅�(lái)到鎮(zhèn)雄縣老郵電局對(duì)面陳國(guó)父母的水果店門口，只見水果店的大門緊閉，門前冷冷清清。據(jù)陳國(guó)父母的同行介紹，平時(shí)他父母的生意還算不錯(cuò)，因此盡管家里有4個(gè)孩子，但經(jīng)濟(jì)條件卻相當(dāng)好，全家并沒有生活上的壓力。陳國(guó)出事以后，其父母就再也沒有來(lái)開過水果店的門，臨近的同行到家里看望時(shí)發(fā)現(xiàn)，陳國(guó)的母親吳學(xué)美每天都在哭，而且已經(jīng)變得異常憔悴，“我們都幾乎認(rèn)不出她了，真不忍心看到她這樣，太慘了�！�
其同行說(shuō)。而陳國(guó)的父親陳登才則整天不說(shuō)話，只是一個(gè)人呆呆地坐著，一個(gè)和陳登才熟悉的同行說(shuō)，其實(shí)比任何人都痛苦，但作為一家人的頂梁柱，他必須堅(jiān)強(qiáng)�；鸹瘓�(chǎng)的一名工作人員在回想起陳國(guó)火化當(dāng)天的情景時(shí)，心里依然無(wú)法平靜。“她的父母手里拿著遺書，看著她的尸體被帶走，母親一下就昏倒在地上了，父親也跪在地上不停地哭，當(dāng)時(shí)的情景我一輩子都不會(huì)忘記。”
學(xué)校自問：師資欠缺未開心理課
據(jù)班主任介紹，這兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，平常不愛說(shuō)話，與其他同學(xué)接觸不多，兩人又都是走讀生，一起上學(xué)放學(xué)，是形影不離的好朋友。成嬌性格較孤傲，而且有時(shí)候愛發(fā)脾氣，但其學(xué)習(xí)成績(jī)好，在老師同學(xué)的眼里依然是個(gè)好學(xué)生。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)肖林說(shuō)，從他從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，雖然兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，但其心理還是存在問題。她們的性格是自閉型，來(lái)自家庭、學(xué)習(xí)的壓力統(tǒng)統(tǒng)憋在心里，只有兩人互相傾訴，加之又是走讀生，上學(xué)才來(lái)，放學(xué)就走，在校上課時(shí)間多，接觸同學(xué)時(shí)間少，難免會(huì)離同學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是原來(lái)的鎮(zhèn)雄師范及鎮(zhèn)雄二中合并而成的，學(xué)校有原來(lái)師范留下來(lái)的幾個(gè)專業(yè)心理老師，但只夠上高中生的心理課，初中無(wú)法開起心理教育課，只有班主任臨時(shí)充當(dāng)心理老師，班主任也任著課，事情多，初中的心理教育也就象沒有一樣了。學(xué)校有心為初中生也開心理課，師資欠缺也就心有余而力不足了。
父母自責(zé)：“望女成鳳”期望太高
昨日，記者找到了成嬌的父親成信言，他依然還沒有走出喪女的悲痛。成信言說(shuō)，他做夢(mèng)也想不到成嬌會(huì)做出這樣的傻事來(lái)。他原來(lái)在鎮(zhèn)雄鄉(xiāng)下工作，妻子教書，生活富足，夫妻兩希望兩個(gè)孩子能出人頭地，下決心要把兒女撫養(yǎng)出來(lái)，讓他們讀大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作。于是在成嬌小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，把成嬌及她的哥哥轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，并在學(xué)校旁買了一套二室一廳的房子，供兒女上學(xué)用，兄妹兩一人住一間，還安裝了電話，方便聯(lián)系。期間成嬌要買什么，成信言就給買什么來(lái)。
成嬌自小聰明，小學(xué)時(shí)成績(jī)一直都是學(xué)校的第一名。成嬌考入實(shí)驗(yàn)中學(xué)上初中后，其哥哥也升入了高中，成信言把哥哥轉(zhuǎn)到了四川上學(xué)。為方便成嬌上學(xué)，成信言又把房子賣了，重新買了一套三室一廳的房子，并搬到了城里居住，以方便照顧女兒，讓她安心的上學(xué)。
成信言說(shuō)，為了能讓女兒有個(gè)好的上學(xué)條件，他們想盡了一切辦法，因此希望女兒能拿出更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。每次成嬌的成績(jī)他都要用本子記錄下來(lái)，上學(xué)期女兒的成績(jī)是6名，這個(gè)學(xué)期卻降到了8名。他跟蹤發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是成嬌迷上了網(wǎng)絡(luò)，放學(xué)就跑到網(wǎng)吧玩，嚴(yán)厲批評(píng)后，成信言決定每天接送女兒上學(xué)，以避免她去上網(wǎng)。前幾天月考的時(shí)候，成嬌的母親詢問成績(jī)，成嬌非常不滿，回答說(shuō)考得很差就不理了，過了兩天成嬌就失蹤了。成嬌的失蹤對(duì)成信言夫妻的打擊非常大，成嬌母親原本就患有間歇性精神分裂癥，如今更是以淚洗面，神情恍惚。成信言認(rèn)為，他對(duì)女兒的期望太高了，給女兒的壓力太大，創(chuàng)造的條件越優(yōu)越，孩子的壓力越大，最終才承受不了。
校長(zhǎng)感嘆：學(xué)校周邊環(huán)境太復(fù)雜
據(jù)了解，陳國(guó)的情況與成嬌的差不多，生活條件也非常優(yōu)越。成信言說(shuō)，女兒失蹤后，他在成嬌的日記里發(fā)現(xiàn)了一些很古怪的話語(yǔ)，“我不是地球人，我想到外星上去，自由自在的生活。”他懷疑女兒是科幻片看多了才有這樣的想法。肖校長(zhǎng)對(duì)此發(fā)出感嘆，實(shí)驗(yàn)中學(xué)由于學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，實(shí)現(xiàn)不了封閉式管理。而學(xué)樣周圍環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、電子游戲室、錄相室、臺(tái)球室林立，之類的娛樂場(chǎng)所學(xué)校400米范圍內(nèi)有數(shù)十家。中學(xué)生的自治能力非常差，這些娛樂對(duì)他們的吸引力相當(dāng)大，放學(xué)后常往這些地方鉆。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、游戲、錄相里到處都充充斥著暴力、色情以及一些虛幻的事物。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，進(jìn)入這些場(chǎng)所后，學(xué)校辛苦教育學(xué)生三年，學(xué)生卻在錄相、游戲里一夜之間就學(xué)壞。學(xué)校多次與有關(guān)部門聯(lián)系過，希望能取締學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、電子游戲室，卻遲遲得不到解決。成嬌與陳國(guó)自縛雙手相跳入水庫(kù)中自殺，依稀可在某些錄相、游戲里找到此類情節(jié)的影子，兩人的死這些錄相、游戲難脫干系。
資深教師：家庭教育應(yīng)適當(dāng)
曾在鎮(zhèn)雄師范當(dāng)過多年心理教師的實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳副校長(zhǎng)說(shuō)，中學(xué)生正處于青春期，心理承受能力非常差。成嬌與陳國(guó)的家庭條件優(yōu)越，而且學(xué)習(xí)成績(jī)好，按理應(yīng)該是其他學(xué)生所不能比擬的，恰恰相反，父母創(chuàng)造的條件越好，對(duì)她們的壓力就越大，每次考試成績(jī)都要保證不下滑，因?yàn)樯杂邢禄改妇蜁?huì)在無(wú)形中施加壓力，比如隨時(shí)嘮叨成績(jī)下滑怎么對(duì)得起父母的一片苦心等等。處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易在心里反感父母的行為，而對(duì)此又無(wú)可奈何。因此家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)，要鍛煉孩子的自我生活能力，磨礪成人。既要約束孩子的行為，又不要過于放縱，也不要過于溺愛，才能讓孩子在學(xué)習(xí)與心理上都正常的成才。
市民呼吁：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)教育
近半個(gè)月以來(lái)，鎮(zhèn)雄縣城的天空一直持續(xù)著陰霾，街頭巷尾都在談?wù)撝鴥擅畬W(xué)生跳水死亡事件，群眾們除了嘆惜兩名花季少女的夭折以外，關(guān)于兩名女學(xué)生跳水的原因也流傳出了許多版本，然而，許多群眾普遍認(rèn)為，兩名女生之所以跳水，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大。百貨公司的一位工作人員在接受記者采訪時(shí)表示，讀書幾乎是孩子唯一的出路，家長(zhǎng)更是希望孩子能夠出人頭地，加上一些學(xué)校為了讓學(xué)生能夠出成績(jī)，因此不斷地給學(xué)生布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，不停地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而對(duì)于初中這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們很難適應(yīng)這樣的壓力，因此一些極端的學(xué)生便選擇了極端的辦法來(lái)反抗這些壓力。也有許多群眾表示，學(xué)校和家長(zhǎng)希望自己的孩子出人頭地，這是無(wú)可厚非的事情，但關(guān)鍵在于采用何種教育方法。此外，一些學(xué)生家長(zhǎng)表示，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，希望學(xué)校能夠開設(shè)一些心理咨詢的課程，以便及時(shí)消解和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題�！”緢�(bào)記者
浦仕翰 李冬 攝影報(bào)道
心理分析：父母過分關(guān)心 是導(dǎo)致悲劇的主要原因
針對(duì)此事，本報(bào)特邀請(qǐng)了高級(jí)心理咨師劉明儀進(jìn)行心理分析。劉老師說(shuō)，初中階段的學(xué)生因生活沒有完全獨(dú)立，主要還是依靠家長(zhǎng)，所以所表現(xiàn)的行為主要與家庭有關(guān)。家長(zhǎng)過分關(guān)心孩子，做得非常到位，孩子們也深深體會(huì)到這種愛。而父母對(duì)孩子的期望子成龍值過高，他們寄托在孩子身上的是所有期望，他們期望孩子們能成才，如果不能達(dá)到他們的期望值，他們會(huì)認(rèn)為整個(gè)家庭都完了。這些孩子們都銘記在心，但他們唯一能做的就是通過成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。但成績(jī)卻每況愈下，這使他們心理感到深深的愧疚與自責(zé)，而因他們正處于青春期，心理還不成熟，不知道用什么辦法來(lái)解決這種問題，也不知道怎樣才能從困境中走出，心理承受壓力能力很小，積攢到一定程度，終于心理再也承受不了這種壓力，只能選擇絕境。
為了能減少這一悲劇的再次發(fā)生，劉老師建議有類似情況的家長(zhǎng)，一定要以平等的身份經(jīng)常與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，溫柔地提出問題，共同參與討論，這樣才能打開孩子的心扉，千萬(wàn)不要以一個(gè)家長(zhǎng)的身份站在高高的位置上與孩子對(duì)話，否則，后果不堪設(shè)想。
責(zé)任編輯：屠筱茵
