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高校學生墜樓頻發(fā) 緊急應對學生心理危機事件
5月16日中午，中國人民大學發(fā)生一起博士研究生墜樓事件。事發(fā)后，學校緊急開展全校范圍的學生心理危機排查工作，避免悲劇重演。
近段時間以來，北京、天津、武漢等地高校
相繼發(fā)生多起大學生危機事件。
5月15日,北京師范大學校園內(nèi)發(fā)生一起女生墜樓身亡事件，一名女生從校內(nèi)科技樓11層墜下，當場身亡。5月14日凌晨，清華大學一名女生從該校一棟學生宿舍7層墜下身亡。5月14日下午，中國農(nóng)業(yè)大學西校區(qū)內(nèi)的一名大二男生墜樓身亡。5月8日，北京石油化工學院一名大二學生從主教學樓墜下身亡。此外，有消息稱還有幾所學校近段時間也發(fā)生了個別危機事件。
資料顯示，每年5月為大學生危機事件高發(fā)時段，因此，對于大學師生而言，這1月份也成為考驗高校心理防線的重要時期。
發(fā)生學生墜樓事件的當日，中國人民大學發(fā)出《關于做好預防學生心理危機事件發(fā)生工作的緊急通知》，稱“春夏之交是精神疾患和心理問題的多發(fā)期，本周以來，北京多所高校相繼發(fā)生學生自殺事件，我校也發(fā)生了個別危機事件”，要求各院系高度重視學生心理危機排查工作。
通知中還列出12類人，認為值得特殊關注，包括：1.遭遇突發(fā)事件，如家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會意外刺激者；2.學習壓力過大、學習困難者；3.個人感情受挫者；4.人際關系失調(diào)者；5.性格過于內(nèi)向、孤僻、社會交往很少，缺乏社會支持者；6.嚴重環(huán)境適應不良導致心理或行為異常者；7.家境貧困、經(jīng)濟負擔重、自卑感強烈者；8.身體出現(xiàn)嚴重疾病，個人很痛苦，治療周期長者；9.患有嚴重心理疾病者，如抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等；10.正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學、病情好轉(zhuǎn)又復學者；11.身邊同學出現(xiàn)個體危機狀況者；12.轉(zhuǎn)系、休學、降級或近期遭受處分者。
《通知》指出，很多危機事件在發(fā)生之前，當事人的語言或行為都存在或多或少的跡象，因此是可以察覺并預防的。全校要開展危機排查工作，各院(系)要做好心理危機排查表的報送工作。
該校新聞學院教師馬少華在博客中撰文認為，這一措施“真是兩難之境”，“‘排查’這個行為雖然是不得已的安全措施，但這個行為本身也有著明顯的暗示性——它會傳遞消極的信息，其中包括不信任”。
專家認為，高校在緊急應對學生心理危機高峰時，分寸不易把握。有高校心理咨詢教師認為過多談論自殺事件有可能引發(fā)效仿。
一連串危機事件，暴露出高校心理危機干預存在的問題。有學生認為，心理素質(zhì)課的內(nèi)容陳舊，從小學、初中一直到大學，內(nèi)容基本都一樣。教師的素質(zhì)也不高，甚至有心理學博導上課還灌輸明顯錯誤的觀念，口頭重視和付諸實際的“真正重視”還存在著一定的差距。
中國人民大學發(fā)生學生墜樓事件后，有目擊者表示，這兩日墜樓地點悄然出現(xiàn)了一束鮮花，獻給逝者，為了防止被風吹走，獻花者還細心地用透明膠帶將花束固定在了地面上。這束鮮花，無疑是對逝去生命的追憶和懷念。但鮮花的背后，卻是多少顆沉痛的心靈。(葉鐵橋
郭姍姍 郝廣杰）
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