高考閱卷場(chǎng)盛況（資料圖片） 記者 史宗偉 攝

????高考閱卷老師稱(chēng)作文四大模式難得高分

????不是父母離異，就是父母雙亡，考生作文里涌現(xiàn)出太多“悲情故事”。閱卷工作完成，江津中學(xué)參與作文評(píng)卷的楊雪老師感嘆：作文編造痕跡太明顯，考生的假悲情難博得閱卷老師的同情分。

????四種模式難得高分

????楊老師總結(jié)了閱卷中遇到的四大模式作文：

????“流水賬”型——從嬰兒開(kāi)始講起，講童

????“悲慘遭遇”型——父母不是死了就是離婚，然后講述自己多么堅(jiān)強(qiáng)。本次高考作文中，這類(lèi)悲情故事特別多。

????“故事+總結(jié)”型——講述一個(gè)故事后，總結(jié)幾句感受。

????“地震+雪災(zāi)+奧運(yùn)”型——講述這些大事，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

????楊老師說(shuō)：這四種類(lèi)型的作文占了大多數(shù)，但都難得到高分。

????名人朝代張冠李戴

????在作文中，出現(xiàn)不少“硬傷”，考生將人物的朝代張冠李戴。楊老師說(shuō)，有考生將王昭君說(shuō)成唐朝人，將張愛(ài)玲寫(xiě)成是徐志摩的夫人，鬧了不少笑話(huà)。而這些常識(shí)性錯(cuò)誤，會(huì)讓閱卷老師對(duì)考生的印象大打折扣。

????內(nèi)容“假、大、空”

????楊老師說(shuō)，在閱卷場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)，不少考生的作文是寫(xiě)地震、雪災(zāi)等大事，大事沒(méi)有細(xì)節(jié)，記敘也不順暢。比如有個(gè)考生寫(xiě)范跑跑，議論內(nèi)容僅僅是“范跑跑呀范跑跑，你為啥子要跑，難道你就為了要出名嗎？”

????“內(nèi)容虛，還表現(xiàn)在考生缺少思考?！睏罾蠋熣f(shuō)，比如有考生寫(xiě)地震，描述僅限于“突然發(fā)現(xiàn)桌子在搖。問(wèn)誰(shuí)在搖桌子，沒(méi)人回答。地震了，大家往外面跑……”最后思考的唯一結(jié)果是“幸好重慶沒(méi)地震……”

????楊老師說(shuō)，自己給了最高分的作文是58分，考生寫(xiě)的是《沒(méi)有寫(xiě)完的故事》。該考生將人生比作是故事，故事的主角是自己，故事沒(méi)有固定的結(jié)尾，靠自己去書(shū)寫(xiě)……楊老師說(shuō)：很少有這種對(duì)生存狀態(tài)、對(duì)生命思考的作文，因此給了高分。不過(guò)，據(jù)她透露，全場(chǎng)的滿(mǎn)分作文非常少，普遍得分在42~48分段、高分在52~54分段。

????楊老師建議，高中生不僅要多讀書(shū)，勤思考，還要多留意生活中的細(xì)節(jié)，作文往往是細(xì)節(jié)打動(dòng)閱卷老師。