????畢業(yè)，即學業(yè)完畢、完成，通常以領取畢業(yè)證作為大學生畢業(yè)的象征性符號。大學畢業(yè)的同時，也意味著大學生開始以一個獨立的人力資源單位進入市場，參與市場競爭，承擔責任義務。從人力資源的這一物化理念來看待大學生畢業(yè)生，顯然一方面需要他們有知識技能基礎，另一方面又需要個人心智的成熟。從這個角度來說，大學生領到畢業(yè)證卻并不意味著就畢業(yè)了。

????當下正是大學生走出校門進入職場的第一個月，輿情關注從大學生職場表現(xiàn)到就業(yè)難，從現(xiàn)實競爭壓力再到中國大學教育改革的挑戰(zhàn)和方向，在些相互關聯(lián)的問題中，其核心是大學生本身，要讓大學生達到“畢業(yè)”的標準，一方面固然要為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，另一方面也需要引導大學生的自我成長，甚至大學生個人的自我修煉和提升是更重要的因素，個人修煉到位才算是真正的畢業(yè)了。

????引發(fā)記者和相關專業(yè)人士對于畢業(yè)生是否真“畢業(yè)”問題的重新思考的，是源于最近網(wǎng)絡中爆紅的博文——《中國大學生：我們真的畢業(yè)了嗎？》，該文作者世華智業(yè)集團董事長、北京華夏管理學院院長姜嵐昕先生，以他成功的切身經(jīng)歷，對當代大學生提出了6條人生箴言。分別是：一、確定一生的志向，用一生的決定做好每一天的事。二、鎖定能成長的平臺，首要關注的不是好職位，而是進入一個好的平臺。三、從基層做起，莫問“錢”程。只要相中了的事業(yè)，即使短期免費，也要堅定啟程。四、建立學習的榜樣和超越的對手，設法靠近他們，并擠進他們的圈子。五、為職責可以犧牲利益，與自私抗爭到底，并逐步粉碎，為榮譽不惜一切力量捍衛(wèi)。六、職業(yè)生涯不管如何變換，都始終以使命感為導向，以大愛為力量，算大賬不算小賬，為長利不為短利，謀公利不謀私利。

????該博文一周的閱讀量就近二十萬，微博轉發(fā)超過兩萬，評論近三千條，而作者姜嵐昕的個人博文連接也被轉發(fā)超過五千次，同時被各大網(wǎng)站廣泛轉載。很多教育類媒體人士都表示，該博文引發(fā)廣泛討論的原因在于它在指導大學生成長的同時，也引導社會從新的角度來評價畢業(yè)生，用新的標準來考評畢業(yè)，用新的思維來探討大學教育。

????“通過《中國大學生：我們真的畢業(yè)了嗎？》一文的六條建議，事實上對畢業(yè)生的心智成熟提出了具體要求。比如確定一生的志向，就是要求畢業(yè)生堅定；鎖定平臺就是要求畢業(yè)生有長遠眼光，能自我規(guī)劃；而從基層做起其實就要求畢業(yè)生的驅除浮躁；圈子理念則是一種直面競爭的勇氣，摒棄大學生活中團體呵護和依存心理；職責與榮譽是獨立人格的重要表現(xiàn)；使命感和大愛精神則是自我完善的推力。”一位門戶網(wǎng)站教育頻道的負責人如此表示，并認為，作為當下大學生心目中的成功榜樣，姜嵐昕先生的這六點建議一方面鼓勵了大學生畢業(yè)生奮斗成長，另一方面也引發(fā)大學教育的再思考。

????對于大學畢業(yè)生的成才要求，北京華夏管理學院執(zhí)行董事馬力博士認為，過去的人才培養(yǎng)注重知識和技能的提升，但對大學生的心智成熟卻沒有要求。“大學生面對激烈的就業(yè)競爭，除了知識技能之外，還有心智的競爭，擁有成熟的心智，才能成功地走出第一步?！瘪R力博士同時說：“姜嵐昕院長的六點建議其實就是要求一個大學畢業(yè)生必須具備的心智成熟度，要堅定、勇氣、獨立、自我完善和自我規(guī)劃才能算是一個真正的畢業(yè)生”。

????一位跨國公司的人力資源總監(jiān)也表示，中國大學的課程似乎很多，但大學生的能力并不出眾，其主要原因就是鍛煉機會太少，心智修煉不到位。“在日本，即使是東京大學等著名學府的學生都有體力活的經(jīng)歷。因為他們都是自己養(yǎng)活自己，一個東京大學的學生必須每月做家教24小時以上，另外還要在麥當勞至少打34小時的工，才能剛夠最低生存線?！边@位人力資源總監(jiān)同時表示，大學畢業(yè)生在職場的成就，往往并不取決于他們的學歷和畢業(yè)學校，而是考驗他們的心智，是否能面對挑戰(zhàn)，自我成長自我完善，把成功定義為人生價值的實現(xiàn)而不是金錢的多少?！拔艺J為姜嵐昕先生的這六點建議對大學畢業(yè)生非常有幫助，值得每個畢業(yè)生揣摩體驗?！弊詈笏麑τ浾呷缡钦f。