點(diǎn)擊進(jìn)入專(zhuān)題：孩子課業(yè)壓力大，誰(shuí)來(lái)救救他們>>

徐建軍“嫌”學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)字太多，他給的批語(yǔ)是：“太多！太辛苦！”

    青島新聞網(wǎng)11月3日訊 自青島新聞網(wǎng)開(kāi)展“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”調(diào)查以來(lái)，已經(jīng)有超過(guò)7萬(wàn)人參與討論，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，已引起全社會(huì)的關(guān)注。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在參與討論并接收采訪的網(wǎng)友中，初一學(xué)生的家長(zhǎng)占據(jù)了很大比例，形成了奇怪的“初一現(xiàn)象”。那么

    必須給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間

    在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)反應(yīng)最強(qiáng)烈的，大都是初一學(xué)生的家長(zhǎng)。相比之下，初三甚至高三的家長(zhǎng)，則顯得“淡定”許多。

    對(duì)此，記者采訪了青島市政協(xié)委員、有28年教齡的青島16中歷史教師徐建軍。徐建軍現(xiàn)在教初一歷史，對(duì)“初一現(xiàn)象”關(guān)心已久。

    他告訴記者，踏入初中校門(mén)后學(xué)習(xí)壓力陡增，這對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)極不適應(yīng)，抱怨、甚至逆反都不可避免。在小學(xué)階段，孩子們沒(méi)有升學(xué)壓力，也沒(méi)太大作業(yè)，課余生活豐富，很多“特長(zhǎng)”都是在這個(gè)階段練成的。而進(jìn)入初中后，要面臨三年后的中考。在現(xiàn)行教育體制下，中考是孩子們要面對(duì)的第一次大考，不得不提前進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)，這導(dǎo)致作業(yè)量突然加大，課余時(shí)間極度萎縮。

    據(jù)他講，在初一，孩子們最容易出現(xiàn)“分流”，能頂住壓力的，就可能成績(jī)?cè)絹?lái)越好，反之則可能順流而下。

    因此，對(duì)初一學(xué)生的教育，必須更加人性化。而目前，一些老師往往忽視了這一點(diǎn)，對(duì)孩子的心理未加引導(dǎo)，就鋪天蓋地布置作業(yè)，靠“量”來(lái)取得“質(zhì)”的提升。毫無(wú)疑問(wèn)，這種方式是效率最低的。學(xué)生身心俱疲，成績(jī)未必有起色。

    徐建軍建議，在小學(xué)六年級(jí)或者初一上半年，有必要給孩子一個(gè)“緩沖”的時(shí)間，慢慢培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，循序漸進(jìn)。如果都像現(xiàn)在這樣，一下子“從天堂掉進(jìn)地獄”，十二、三歲的孩子，肯定承受不起。