![]()
�。乖拢玻溉障挛纾瑠W運(yùn)冠軍劉翔來到上海華東師范大學(xué)體育學(xué)院辦理研究生新生注冊手續(xù)。
9月28日下午，奧運(yùn)冠軍劉翔在教練和父親的陪同下，來到上海華東師范大學(xué)體育學(xué)院
辦理研究生新生注冊手續(xù)。他將在今后5年內(nèi)完成體育管理學(xué)碩博連讀課程。
5年間，劉翔將要學(xué)習(xí)包括公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課在內(nèi)的13門課，共計35個學(xué)分。華師大體育與健康學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師季瀏教授親自擔(dān)任其導(dǎo)師。季瀏介紹說，學(xué)校已經(jīng)為劉翔“量身定制”了周密的培養(yǎng)方案，將由來自外語學(xué)院、法政學(xué)院、體育與健康學(xué)院等10多位教授組成導(dǎo)師組，共同“上門”為他指導(dǎo)。初步計劃為：在劉翔碩士階段主要教授基礎(chǔ)知識，包括擴(kuò)大其知識面，打好理論基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)能力等；博士階段，將重點培養(yǎng)劉翔的研究能力，要求他能夠通過獨(dú)立思考，提高對實際問題的研究能力。對于劉翔免試碩博連讀，人們不乏爭議。
很多學(xué)生辛辛苦苦考研，而劉翔……
早在去年10月份，華東師范大學(xué)在劉翔本科未畢業(yè)時，就推薦劉翔直接進(jìn)行碩博連讀。在眾多高校發(fā)起的“爭奪戰(zhàn)”中，劉翔最終選擇了母校華東師范大學(xué)。
“考慮到劉翔要備戰(zhàn)2008奧運(yùn)會，學(xué)校將采取對他‘靈活’授課�！奔緸g說，他指的“靈活授課”意思是十幾個導(dǎo)師“上門”為劉翔授課。
且不說學(xué)校“上門服務(wù)”的費(fèi)用之大，光說學(xué)校動用了如此“豐富”的教育資源，為劉翔一人進(jìn)行碩博連讀教學(xué)，到底憑什么？多數(shù)人會發(fā)出如此疑問。
一位著名體育記者表示，在“舉國體制”下，劉翔作為國家一線的體育運(yùn)動員，國家此前在他身上的投入每年數(shù)以千萬計，在享有如此多的社會資源背后，名譽(yù)、財富也雙雙收獲囊中。而還有好多運(yùn)動員照樣為了國家犧牲了青春、流血流汗，但他們中不少人退役后窮困潦倒，錦上添花的事大家都愿意做，雪中送炭的人卻太少了。
曾經(jīng)花費(fèi)了無數(shù)精力才擠進(jìn)“博士”行列的小潘認(rèn)為，很多學(xué)生辛辛苦苦考研，而劉翔卻不費(fèi)吹灰之力，憑什么？博士招錄是一個很嚴(yán)肅的教育行為，尤其是在越來越重視學(xué)歷教育質(zhì)量的當(dāng)下，碩士和博士這種高學(xué)歷、精專業(yè)的人才培養(yǎng)，必須是建立在嚴(yán)格考核、公正招錄的基礎(chǔ)之上的。如果失去了起碼的專業(yè)背景、學(xué)歷基礎(chǔ)和思政把關(guān)，如果丟棄了基本的考核要求、招生環(huán)節(jié)和錄取程序，那么，學(xué)歷教育將會走向死亡的萬丈深淵！哪怕只有華師大一個事例，也會因為“名人效應(yīng)”而殃及到整個學(xué)歷教育市場在普通民眾中的純潔形象，使得本應(yīng)純潔無瑕、嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的學(xué)術(shù)變得花里胡哨；使得本應(yīng)精益求精、規(guī)范科學(xué)的學(xué)歷變得亂七八糟；使得本應(yīng)殷實厚重、物稀為貴的職稱變得混沌不堪。
小潘說，劉翔作為杰出的運(yùn)動員應(yīng)該受到禮遇，但學(xué)校就能因其名氣將博士帽當(dāng)禮物拱手贈與劉翔？不依規(guī)矩，不成方圓。若有人在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識無人可比，那么學(xué)�？梢云钙錇槊u(yù)教授之類，但這和正規(guī)讀出來的碩博是不一樣的。在教育資源如此稀缺的今天，在劉翔奔波于各大國際賽場爭金奪銀的當(dāng)下，華師大為劉翔專門配備了專家隊伍“上門服務(wù)”，有這個必要嗎？
我們應(yīng)為“英雄”做點什么！
2004年雅典奧運(yùn)會上，劉翔以12秒91的成績打破了男子110米欄項目的奧運(yùn)會記錄，為中國在田徑賽場上取得了開創(chuàng)性佳績，這一跑讓整個世界震驚，國人甚至用“世界飛人”、“民族英雄”來對其禮贊。
回顧劉翔的奮斗史，他從小學(xué)就開始在上海市少體校訓(xùn)練跳遠(yuǎn)，中途改換方向，從跳遠(yuǎn)到跨欄，他背負(fù)著對前途“未知”的恐懼，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，放棄了無數(shù)個假日和親友團(tuán)聚的機(jī)會。
上海某重點大學(xué)的一位學(xué)生說，劉翔的成功付出了沉重的代價，他個人努力與犧牲是“有目共睹”的——他將自己最寶貴的學(xué)習(xí)時間幾乎都花在了訓(xùn)練上。現(xiàn)在，在訓(xùn)練比賽的閑暇時間讓劉翔接受教育，是對他個人的回報。劉翔在獲得奧運(yùn)冠軍后拒絕向娛樂圈發(fā)展，在比賽的時候始終保持進(jìn)取、自信、拼搏的好狀態(tài)，這種運(yùn)動員的拼搏、奮進(jìn)的精神和大學(xué)精神沒有任何矛盾。如果他能獲得進(jìn)一步受教育的機(jī)會，退役后也能繼續(xù)發(fā)揮專長，進(jìn)行體育管理工作，對中國絕對是一個好事。
季瀏表示，劉翔天資聰慧，加上以前鋪墊的本科底子，讀好研究生應(yīng)該不成問題。況且，劉翔取得研究生入讀資格，并不等于獲得了研究生學(xué)位，一切還需他自己繼續(xù)努力。伏明霞當(dāng)時讀清華也人聲鼎沸，結(jié)果足足7年之后，她才拿到文憑。
“我們的‘象牙塔’通過教育將世界冠軍進(jìn)一步打造成有學(xué)問有專攻的學(xué)者，不是更好嗎？劉翔曾經(jīng)說過他退役后希望走‘鄧亞萍路線’做國際官員，而我們大學(xué)正好可以優(yōu)化劉翔的知識結(jié)構(gòu)，為國際官員的道路做鋪墊！何樂而不為？”季瀏表示。
復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處的一位老師說，現(xiàn)在傳統(tǒng)的升學(xué)觀是必須經(jīng)歷本科、碩士、博士整條路線，但是其實我們更應(yīng)該從實力的角度來考慮。劉翔也許沒有一個受過正規(guī)教育的本科生基礎(chǔ)知識強(qiáng)，但是他的見識、對于體育界的了解是一般人沒有的。他的心理素質(zhì)與行動能力都是出類拔萃的。所以他完全有資格獲得碩士博士的培養(yǎng)。
高校：我該怎么接受你，明星學(xué)生？
時至今日，各路體育明星、電影明星……借機(jī)進(jìn)入大學(xué)校園已不是新鮮事了。
復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程博士沈宏認(rèn)為，學(xué)校和明星的“聯(lián)姻”不失為一種雙贏，明星們可以獲得他們進(jìn)一步發(fā)展所需要的知識，華師大也可以獲得知名度以及培養(yǎng)體育明星的教學(xué)經(jīng)驗。如果“聯(lián)姻”僅僅以明星多了頂博士帽或者多了個研究生學(xué)位來結(jié)束，那就純粹是場鬧劇，如果5年以后，劉翔以更博識更完善的姿態(tài)活躍在體育界，華師大以及其他高校都能以常規(guī)的健全的方式培養(yǎng)體育明星，那么劉翔碩博連讀有什么不好呢？
沈宏說，如果他們真心想要充電，學(xué)校真的給了他們很好的專業(yè)教育，這沒什么不好。需要警惕的是學(xué)校沽名釣譽(yù)，學(xué)生混張文憑罷了。所以真正為這些名人設(shè)計可執(zhí)行的合理培養(yǎng)方案與保證教學(xué)質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。
但不少人也指出，眾多體育明星與高校的“聯(lián)姻”是一種“隱性公關(guān)”———金牌并不會因為一頂博士帽增色，相反，學(xué)校卻沾了明星不少金光。而且，為了爭奪金光，眾多高�！摆呏酊F”。
沈宏說，劉翔作為著名運(yùn)動員，不可能一直跑下去，他應(yīng)該探索更好的發(fā)展道路。另一方面，教學(xué)相長，對于華師大而言，如何教育體育明星，使他的社會作用發(fā)揮到最大，學(xué)校和體育明星該如何合作，這些都是很好的教學(xué)實踐。我們更應(yīng)該關(guān)心的是這種探索具體用什么樣的方式進(jìn)行，如果這樣，華師大的實力將更強(qiáng)大，吸引更多優(yōu)秀師資與企業(yè)投資，就可以接納更多學(xué)生報考。人們談起劉翔，就不是搶奪一般人考研資源的問題而是幫他們創(chuàng)造更多機(jī)會的問題了。
“明星升學(xué)”呼喚全新招生審核機(jī)制
當(dāng)下，文憑更多是一種掌握在少數(shù)人手中的稀缺資源，某種意義上具有“壟斷效應(yīng)”。“當(dāng)大家不把文憑‘當(dāng)回事’的時候，一切問題都不成問題�！庇腥巳绱丝畤@。
我們不妨做這樣的假設(shè)：如果社會重視真才實學(xué)甚于文憑博士帽對他，那么博士帽是否還有足夠的價值被當(dāng)做“禮物”贈送？如果學(xué)生重視真才實學(xué)甚于文憑，那么別人贈與的意義何在？如果最終目的是真才實學(xué)，那么為什么要用免試的方法推薦碩博連讀來引起非議？劉翔能夠選擇繼續(xù)讀書充電，不失為一個有遠(yuǎn)見、夠冷靜的人。但問題是，劉翔在享受教育資源時不應(yīng)“法外開恩”而應(yīng)建立健全的“明星升學(xué)”審核機(jī)制，并透明化公開化。
一位教育專家認(rèn)為：教育需要因材施教，體育明星的錄取程序應(yīng)該和普通學(xué)生不同，他們的教育目標(biāo)也不必要全定位于“學(xué)者”，對于他們的“升學(xué)考核”應(yīng)另辟蹊徑。如果將用于培養(yǎng)“學(xué)者”的“免試”資格來贈與“明星們”讓其“升學(xué)”，無異于學(xué)術(shù)獻(xiàn)媚。
